长春中医药大学
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长春中医药大学前身为1958年成立的长春中医学院，2006年更名大学，是吉林省重点高校。在50余年的办学历程中，学校始终秉承“启古纳今、厚德精术”的校训精神，突出办学特色，坚持教育创新，形成了较完整的教学、科研、医疗体系，具有学士、硕士、博士学位授予权，成为吉林省唯一一所以中医药学科为主，医、理、工、管、文等多学科协调发展、具有鲜明办学特色和广泛社会声誉的省属重点大学。
目录 |
学校简介
长春中医药大学前身是始建于1950年的长春市中医进修学校。吉林省第二个“五年规
划”对卫生事业的发展提出了要求，经过艰苦的第一次创业，1958年成立了长春中医学院， 原全国人大副委员长、中国科学院院长郭沫若为学校题写了校名。1962年吉林省卫生干部学校并入学院，1970年全国高等院校调整时期学院合入了当时的吉林医科大学。1978年恢复了长春中医学院建制，学校完成了卓有成效的第二次创业。此后，学院逐步发展成为吉林省中医药教育、科研、医疗和对外交流的中心。2000年吉林省职工医科大学和长春中医学院附属卫生学校整建制地并入学院。近年来，学院着眼未来，立足长远发展，整合教育资源，不断扩大办学规模，提高办学质量和效益，开始了轰轰烈烈的把学校建成“中医药大学”的第三次创业。2006年经教育部批准正式更名为长春中医药大学。
历史沿革
学校始建于1950年的长春市中医进修学校。
吉林省第二个“五年规划”对卫生事业的发展提出了新的要求，经过艰苦的第一次创业，1958年成立了长春中医学院， 原全国人大副委员长、中国科学院院长郭沫若为学校题写了校名。1962年吉林省卫生干部学校并入学院，1970年全国高等院校调整时期，学院并入了当时的吉林医科大学。1978年恢复了长春中医学院建制，完成了卓有成效的第二次创业。此后，学院逐步发展成为吉林省中医药教育、科研、医疗和对外交流的中心。2000年吉林省职工医科大学和长春中医学院附属卫生学校整建制地并入学院。进入新的世纪，学校着眼未来，立足长远发展，整合教育资源，不断扩大办学规模，提高办学质量和效益，开始了轰轰烈烈的把学校建成“中医药大学”的第三次创业。2002年学校建成了新校区；2003年成为了博士学位授权单位；2004年成为了省属重点高校；同年在全国有博士授权的一级学科水平评估中，主干学科中医学、中药学双双跻身10强；2006年经国家教育部批准将原长春中医学院更名为长春中医药大学。学校的事业蒸蒸日上，发
展势头十分迅猛，提高了学校的综合实力，坚定了学校创建一 流中医药大学的信心，把学校带进历史发展的新阶段。
第三次创业 以五年五个标志性成果写入学校的发展史，实现了学校事业的跨越式发展。 2002年，净月校区投入使用；2003年，国务院学位委员会批准我校成为博士学位授权单位；2004年，在全国具有博士学位授权的一级学科整体水平评估中，我校中医学、中药学位居第6位、第9位；2004年，吉林省人民政府确定我校为省属重点高校；2006年教育部批准我校更名为长春中医药大学。
办学规模
学校设有三个校区（净月校区、红旗校区、民主校区），总占地面积56.61万平方米(850亩)，总建筑面积26万平方米，净月主校区坐落在风景宜人的净月旅游经济开发区。学
校具有较完整的教学、科研、医疗体系，设有11个教学单位，2所直属三级甲等附属医院，5所非隶属关系附属医院，其中3所为三级甲等医院。有10所专科专病医院，11个研究所，69个教学实习基地。
学校设有本科专业12个，硕士学位授权点22个，博士学位授权点3个。全日制在校生6989人，其中本科生5731人，专科生380人，研究生595人，留学生128人。基本形成了以中医药学科为主体，医、工、管、文等多学科交叉渗透、协调发展的学科专业结构。
教育成果
学校有国家级精品课程1门，省级精品课程8门，省级优秀课程34门。
主编国家“十一五”规划教材12部。在近两次省级优秀教学成果奖评选中获一等奖3项，二等奖2项，三等奖3项。学校有省级实验教学示范中心1个。学校有1个国家级规范化中药药理实验室，1个省现代中药工程研究中心。省部级重点学科8个，省部级重点实验室4个。2004年，在全国具有博士授权的一级学科整体水平评估中，中医学和中药学分别排名第6位和第9位。“十五”以来，学校承担国家级科研项目26项，省部级科研项目367项，获省部级以上科技进步奖励35项，其中省部级科技进步一等奖2项，参与的2项科研项目获国家科技进步二等奖。
学校资源
学校教学科研仪器设备总值8162万元， 生均10459元。馆藏图书110
万册，其中纸质图书70万册，电子图书40万册，有一批学术价值很高的珍、善本典籍。出版发行《长春中医药大学学报》 、《吉林中医药》等学术期刊及《大家健康》《老来乐》等科普期刊。
对外交流
学校是教育部首批批准招收国外留学生的中医药院校，留学生培养涵盖本科生、
研究生教育两个层次。广泛开展国际学术交流与合作，成功主办中医药国际学术会议，与二十多个国家和地区的高校与研究单位保持着长期的友好往来。
近年来，学校的建设发展得到了社会各界的广泛赞誉和各级政府的充分肯定。2007年学校荣获吉林省“五一”劳动奖状，基础医学院成为“全国教育系统先进集体”。学校今后将继续坚持以人为本，落实科学发展观，按照“十一五”发展规划的宏伟蓝图，积极为经济建设和社会发展服务，为中医药事业的发展服务，努力建设成一流的中医药大学。
师资水平
学校现有教职工941人，具有高级专业技术职称者417人，其中正高级专业技术人
员122人，副高级专业技术人员295人。6位终身教授均为国内中医药界著名的专家学者。博士生导师13人，硕士生导师85人，享受国务院政府特殊津贴33人，省高级专家5人，国家及吉林省有突出贡献的中青年专家15人。吉林省新世纪首席教授、主讲教授各1人。
重点学科
学校有6个省部级重点学科。2004年，在国家高等学校与科研院所学位与
研究生教育评估所组织的全国具有博士授权的一级学科整体水平评估中，学校中医学和中药学分别排名第6位和第9位。5年来，获省优秀教学成果奖51项，有省级优秀课程25门，省级精品课程5门，出版学术著作419部，主编、参编教材188部，发表论文2750篇。
学校有1个国家科技部规范化中药药理实验室，5个国家中医药管理局重点实验室。近5年，学校承担国家级科研项目28项、省部级科研项目255项。获纵、横向科研经费共11015.4万元，年均科研经费2203万元。共获省部级以上科技进步奖励41项。包括国家科技进步二等奖2项，三等奖1项，省部级科技进步一等奖3项等。
学校建校以来培养各级各类中医药专门人才2万余名。近几年来，学校先后与20多个国家和地区建立友好关系，多次召开中医药国际学术会议，培养了12届本科和硕士留学生，与国外多家教育研究机构建立了合作关系。
近年来，教育部、卫生部、科技部、国家中医药管理局及省、市领导多次来校视察，对学校各方面取得的成绩给予了充分肯定。现在，学校正按照“十一五”发展规划的蓝图，坚持科学发展观，努力为吉林省经济建设和社会发展服务，为中医药事业的发展服务，把学校建设成一流的中医药大学。
学校定位
目标定位：国内同类院校一流，在国际上有一定影响，具有鲜明办学
特色的省属重点中医药大学。
类型定位：教学型大学，“十一五”末建成教学研究型大学。
校标学科定位：以中医药学科为主体，医、工、管、文多学科交叉渗透，协调发展。
层次定位：以普通本科教育为主体，积极发展研究生教育。
发展规模定位：到“十一五”末，在校本科以上全日制学生达到8200人，其中本科生6500人，研究生1200人，留学生500人。
人才培养定位：为地方经济建设、社会发展和中医药事业培养综合素质高，具有创新精神和实践能力，以应用型为主的高级专门人才。
服务面向定位：立足吉林，辐射全国，面向世界。
办学理念
吉林省唯一一所中医药高等学府，经过近50年的发展历程，几代人办学
经验的继承，随着历史的发展和时代的变迁，积淀和形成了我校特有的学校文化，在此基础上提出了“启古纳今，厚德精术”的办学理念，集中体现了现代中医药教育的发展观、教育观、人才观和质量观，体现了传承与 创新的统一和德育与智育的统一。
“启古纳今”，体现了中医药事业“继承不泥古，发扬不离宗”的发展思路。“启古”，就是善于开启中国古代文化的宝库，不断继承、发现和挖掘古代中医药学的精华，重视和遵循传统中医药教育的规律，汲取传统中医药教育的经验。继承是发展的前提，强调在系统、完整、充分地继承中医药传统基础上，实现更好地发展。“纳今”，就是要广纳现代科学技术并根据中医药学内部的规律客观地认识、研究和丰富发展中医药学，在人才培养、学科建设及专业设置上与时俱进，积极促进学科交叉与融合，同时不断扩大
中医药学的国际交流与合作。
“厚德精术”，体现了教育过程和教育目标的统一，体现了教育者和被教育者的统一。“厚德”，就是强化思想道德建设，在实践中不断培养和提升教师的师德、医生的医德和学生的品德，达到完美的思想境界。“精术”，就是要培养和树立“勤求古训”、“博采众方”，不断攀登医学高峰的精神。精研古今中医药学及相关现代科学知识，精通教育方法，精熟医学技能，为人才培养和人类健康服务。
院系设置
第一临床学院：设有中医学、中医学（中西医结合）、中医学（中医骨
伤科学）、临床医学
药学院：设有中药学、制药工程、药物制剂、药学
护理学院：设有护理学、护理学（英语）
针灸推拿学院：设有针灸推拿学、针灸推拿学（全科医师）、针灸推拿学（英语）、针灸推拿学（康复治疗）
人文管理学院：设有公共事业管理（卫生事业管理）、公共事业管理（药事管理）、公共事业管理（卫生监督）、市场营销、英语、日语
基础医学院：设有生物科学专业。
学校有1个国家级规范化中药药理实验室，省部级重点实验室4个，1个省现代中药工程研究中心。
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